نکات کلیدی:
- استفاده از فلسفه اول دانش آموزان به اطمینان از نوسازی مدارس موثر کمک می کند
- از سیلو تا سیستم: مزیت دیجیتال در مدارس
- چگونه مناطق می توانند از 4 هزینه پنهان تسهیلات قدیمی جلوگیری کنند؟
- برای اخبار بیشتر در مورد مکان های آموزشی، از مرکز eSN برای رهبری آموزشی دیدن کنید
هنگامی که آکادمی Collegedale، یک مدرسه PreK-8 در خارج از چاتانوگا، تنسی، به یک ساختمان ابتدایی جدید نیاز داشت، ما با انتخابی روبرو شدیم که بسیاری از مدیران مدرسه در نهایت با آن روبرو می‌شوند: نوسازی یک مرکز قدیمی یا تجسم مجدد فضاهای آموزشی.
مدرسه ابتدایی تاریخی ما چندین دهه خاطره برای خانواده ها دارد، از جمله برخی که زمانی در دوران کودکی در سالن های آن قدم می زدند. اما سال‌ها فرسودگی و نیاز به تعمیرات گران قیمت نشان داد که سرمایه‌گذاری در ساختمان قدیمی فقط مشکلات را برطرف می‌کند، نه حل آنها. در همان زمان، دانشگاه ادونتیست جنوبی – که مدرسه در زمین آن قرار داشت – برای توسعه به این ملک نیاز داشت.
به جای چسبیدن به گذشته، فرصتی را دیدیم. ما می‌توانیم محیطی جدید و آینده‌نگر را در محوطه مدرسه راهنمایی خود طراحی کنیم – محیطی که نشان می‌دهد دانش‌آموزان امروز چگونه یاد می‌گیرند و فردا چگونه باید بیاموزند.
اول قرار دادن دانش آموزان
هم به عنوان معلم و هم به عنوان کسی که به طراحی مدرسه راهنمایی ما کمک کرد، با یک شرط به پروژه نزدیک شدم: هر انتخاب طراحی باید دانش آموزان و معلمان را در اولویت قرار دهد. این فلسفه هر آنچه را که پس از آن دنبال شد شکل داد.
جستجوی من برای شرکای طراحی دانشجو محور ما را به MiEN هدایت کرد. چیزی که بیش از همه مرا تحت تأثیر قرار داد این بود که آنها فقط مبلمان نمی فروختند. آنها روی تحقیق سرمایه‌گذاری می‌کردند – مدام می‌پرسیدند که کلاس‌های درس به چه چیزی نیاز دارند تا تکامل پیدا کنند و سپس برای آن واقعیت طراحی می‌کردند. هر قطعه ای که ما انتخاب کردیم عمدی بود، نه فقط برای زیبایی شناسی، بلکه برای اینکه چگونه می تواند زبان آموزان و معلمان را توانمند کند.
فضاهایی که بیشتر کار می کنند
از همان ابتدا، دیدگاه ما بر انعطاف، تعلق و شادی تأکید داشت. هر منطقه باید با تطبیق یکپارچه با کاربری های مختلف در طول روز “بیشتر” انجام دهد. برای دستیابی به این هدف، ما بر طراحی فضاهایی متمرکز شدیم که بتوانند در عین حال کنجکاوی و ارتباط را برانگیزند.
مرکزهای اجتماعی دوباره تصور شده:کافه تریا و مرکز رسانه ما اکنون با کمترین تلاش به کلاس های درس، صحنه های اجرا یا فضاهای ملاقات تبدیل می شود و هر فوت مربع را به حداکثر می رساند.
طراحی تعاملی و غنی از حس:یک پانل دیواری تعاملی با یک توپ، تخته‌های لمسی و صندلی‌های انعطاف‌پذیر، دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا فراتر از یادگیری سنتی همکاری و کاوش کنند.
یادگیری در هر مکانی:حتی راهروها و لابی ها به امتداد کلاس تبدیل شده اند. این فضاها با تخته‌های سفید متحرک، صندلی‌های نرم و میزهای متحرک میزبان جلسات مطالعه، گروه‌های کوچک و جلسات والدین هستند.
کلاس های درس در فضای باز:دانش‌آموزان برای درس‌های علوم در رودخانه پردیس جمع می‌شوند، روی میزهای فضای باز که به عنوان فضای کاری پروژه عمل می‌کنند، پهن می‌شوند و در فضاهایی که هم برای تحقیق و هم برای بازی طراحی شده‌اند، شادی پیدا می‌کنند. دانش آموزان با ورود به ساختمان بلافاصله متوجه می شوند که برای آنها ایجاد شده است. آنها به کاوش، چیدمان مجدد مبلمان و ادعای مالکیت محیط خود افتخار می کنند. این احساس تعلق بسیار ارزشمند است و منجر به مشارکت واقعی در یادگیری می شود.
حمایت از معلمان از طریق تغییر
برای معلمانی که به چیدمان سنتی عادت دارند، حرکت به فضاهای انعطاف پذیر نیاز به اعتماد و حمایت دارد. در ابتدا، برخی از همکاران تعجب کردند که چگونه طراحی جدید در روال آنها قرار می گیرد. اما هنگامی که آنها شروع به تدریس در فضا کردند، تحول سریع بود. در عرض چند هفته، آنها مبلمان را برای مطابقت با موضوعات خود جابجا کردند، راهبردهای آموزشی جدیدی را کشف کردند و راه‌های خلاقانه‌ای برای جذب دانش‌آموزان پیدا کردند.
زیبایی این رویکرد این است که یک روش واحد را دیکته نمی کند. در عوض، به معلمان این امکان را می دهد که فضا را با دید خود تطبیق دهند. تماشای کسب اعتماد و شادی همکاران در تدریس، هدف اصلی ما را تقویت کرد: ایجاد محیطی که مربیان را به همان اندازه که دانش آموزان را هیجان زده می کند، توانمند می کند.
مشارکتی که اهمیت داشت
هیچ مدیر مدرسه ای به تنهایی چنین پروژه ای را انجام نمی دهد. برای ما شراکت همه چیز بود. تیمی که از چشم انداز ما حمایت کرد، کمتر شبیه فروشندگان خارجی بود و بیشتر شبیه همکارانی بود که رویای ما را به اشتراک گذاشتند.
آنها فقط محصولات را تحویل نمی دادند. آنها به شکل گیری فرهنگ ما کمک کردند. هیجان آنها در هر مرحله با ما مطابقت داشت و با هم ایده ها را به واقعیت هایی تبدیل کردیم که همچنان الهام بخش هستند.
تاثیر فوری و طولانی مدت
نتایج پروژه از روز اول قابل مشاهده بود. دانش‌آموزان در حین بررسی ویژگی‌های جدید، از کار افتادند. معلمان انرژی تازه ای در کلاس های درس خود پیدا کردند. والدین، که بسیاری از آنها ساختمان قدیمی را به یاد داشتند، از این که چگونه طراحی جدید به وضوح نشان دهنده تعهد به یادگیری مدرن و اولویت دادن به آینده فرزندانشان است، شگفت زده شدند.
از نظر مالی نیز این پروژه یک سرمایه گذاری هوشمندانه بود. مناطق چند منظوره و مبلمان متحرک بادوام به این معنی است که هر دلار هزینه شده ارزش بلندمدتی ایجاد می کند. و از آنجایی که فضاها با انعطاف‌پذیری در ذهن طراحی شده‌اند، حتی با تکامل شیوه‌های یادگیری مرتبط باقی خواهند ماند.
نگاه به جلو
موفقیت پروژه ابتدایی ما شتابی را برای آنچه پس از آن ایجاد شد ایجاد کرد. کالج دیل در حال برنامه ریزی برای نوسازی دبیرستان با همین فلسفه برای دانش آموزان است. این هیجان نه تنها برای جامعه ما مسری است، بلکه برای اینکه چگونه مدارس وقتی طراحی را با مأموریت تطبیق می دهند، مدل می کند.
برای من، این پروژه هرگز فقط مبلمان نبود. این در مورد ایجاد فرهنگی بود که در آن کنجکاوی، خلاقیت و شادی هر روز شکوفا می شد. با شرکای مناسب و چشم‌اندازی روشن، مدارس می‌توانند محیط‌هایی بسازند که دانش‌آموزان احساس کنند به آن تعلق دارند و معلمان برای انجام بهترین کار خود توانمند شوند.
همانطور که رهبران آموزشی پروژه های ساخت و ساز خود را در نظر می گیرند، توصیه من ساده است: ابتدا برای زبان آموزان طراحی کنید. وقتی دانش‌آموزان وارد فضایی می‌شوند و بدون شک می‌دانند که این فضا برای آنها ساخته شده است، بقیه چیزها دنبال می‌شود.
