چرا این معلم سر دایناسور به تن دارد؟

وقتی تام دیتل با سر کامل دایناسور در مدرسه حاضر شد، دانش‌آموزانش هیجان‌زده شدند. معلم ویسکانسین به کلاس خود قول داده بود که اگر ظرف خود را با «انتخاب‌های خوب» پر کنند، جایزه غافلگیرکننده‌ای به کلاسش داده بود، انگیزه‌ای که در کل گروه بر پایه کار گروهی و رفتار مثبت ایجاد شده بود. وقتی به هدف رسیدند، او تمام روز را در سر یک دایناسور به تدریس ادامه داد.

آن لحظه به سرعت برای دانش‌آموزان به نقطه‌ی برجسته‌ای تبدیل شد – و یادآوری این بود که چقدر انگیزه‌های خلاقانه و ارزان می‌توانند در ایجاد فرهنگ کلاس درس مؤثر باشند. از این معلم خواستیم در مورد روز سر دایناسور صحبت کند، اینکه چگونه در کلاس کلاس سوم خود به انگیزه فکر می کند و چرا این نوع پاداش ها را دوست دارد. در اینجا پرسش و پاسخ ما با تام است. همچنین می توانید او را در اینستاگرام اینجا پیدا کنید.

س: ایده سر دایناسور چگونه شکل گرفت؟

من در واقع سر طلسم دایناسور را هنگام پس انداز قبل از شروع سال تحصیلی پیدا کردم. به محض اینکه آن را دیدم، می دانستم که یک جایزه کلاسی عالی خواهد بود.

من عاشق سورپرایزهای سرگرم کننده و احمقانه در کلاس هستم. به خصوص در اواخر پاییز و زمستان، تعامل دانش‌آموزان می‌تواند کاهش یابد. گاهی اوقات کمی خودانگیختگی همان چیزی است که برای دوباره انرژی بخشیدن و بازگرداندن حس شگفتی روزانه به آن نیاز دارید. سر دایناسور عالی بود.

س: دانش آموزان برای بردن این جایزه چه باید می کردند؟

من از یک سیستم پاداش در سطح گروهی به نام fuzzy jar استفاده می کنم که سال ها از آن استفاده می کردم. وقتی با هم کار می‌کنند و انتخاب‌های خوبی می‌کنند که ارزش‌های مدرسه ما را منعکس می‌کند، کلاس یک سوال مبهم به‌دست می‌آورد.

هنگامی که معلمان دیگر کلاس را تعریف می کنند در حالی که ما در اطراف ساختمان حرکت می کنیم، مه اضافه می کنیم. ایده این است که موفقیت جمعی است. ما با حضور به عنوان یک جامعه جوایز را با هم به دست می آوریم.

س: چرا رایگان ها این کار را دوست دارند؟

من فکر می کنم این تجربه مشترک است. تازگی و طنز توجه آنها را به خود جلب می کند، اما چیزی که واقعاً جلب توجه می کند این است که همه آنها با هم برنده شدند. این در مورد شی یا قیمت نیست. این در مورد ایجاد لحظه ای است که همه ما می توانیم به عنوان یک گروه از آن لذت ببریم و به خاطر بسپاریم.

س: به جز سر دایناسور، از چه مشوق های ارزان دیگری استفاده کرده اید؟

برخی از موارد مورد علاقه روز هنر، فورت یا روز خواندن، و چرخ شگفتی بوده اند.

روز هنر به این دلیل کار می‌کند که من عاشق هنر هستم و دانش‌آموزانم آن را می‌دانند – درگیر شدن حول یک اشتیاق سرگرم‌کننده است. روز فورت شامل آوردن ملحفه و جابجایی میز، میز و صندلی برای ساختن قلعه و مطالعه است.

The Wheel of Surprise یک تخته پاک کن خشک چرخان با جوایز ساده مانند GoNoodle به انتخاب کلاس، چالش Rock-Paper-Scissors با من، یا مورد علاقه طرفداران است: “Sreal Surprise” که گاهی به معنای برنده شدن صندلی معلم راحت من برای یک درس است.

س: آیا از پاداش های تشویقی متفاوت برای کل کلاس در مقایسه با دانش آموزان فردی استفاده می کنید؟

بله جوایز کل کلاس اغلب چیزهایی مانند استراحت حرکت GoNoodle، یک جلسه کار موسیقی و رقص، یا استراحت اضافی است.

برای تک تک دانش‌آموزان، من جوایزی را متناسب با چیزی که از آن لذت می‌برند، در نظر می‌گیرم – مانند ناهار با گروه کوچکی از دوستان و معلم، کمک به تزئین دیوار پشت میز آن‌ها با هنر، یا رساندن چیزی به دفتر یا معلم دیگری.

سوال: چگونه تصمیم می گیرید که چه چیزی باعث انگیزه این گروه خاص از دانش آموزان می شود؟

گوش دادن بسیار زیاد است. در حین دور خدمه یا کلاس، به آنچه دانش آموزان در مورد آن صحبت می کنند توجه می کنم – فیلم، آهنگ، بازی های ویدئویی، کتاب، ورزش، اسباب بازی. من از این علایق برای یافتن تصاویر برای چاپ و رنگ، موسیقی برای پخش یا حتی موضوعاتی برای “ترجیح می‌دهی؟” استفاده می‌کنم. سوالات آنچه انگیزه می دهد دائماً در حال تغییر است، بنابراین من باید واقعاً به آنچه که آنها می گویند “آتش” گوش کنم.

س: این محرک های خلاق چه تأثیری بر فرهنگ کلاس درس شما گذاشتند؟

وقتی دانش‌آموزان متوجه می‌شوند که به‌عنوان یک گروه از قدرت واقعی برخوردارند، به احتمال زیاد انتظارات را درونی می‌کنند، به چالش‌ها برمی‌خیزند و زمانی که همه چیز اشتباه می‌شود، خود را تغییر مسیر می‌دهند.

و هنگامی که دانش‌آموزان به حمایت رفتار فردی نیاز دارند، به مشوق‌های اجتماعی که می‌خواهند بخشی از آن باشند اشاره می‌کنند. این باعث می شود که اعمال آنها به بیرون موج بزند.

س: آیا هیچ جایزه ای شما را با تاثیرگذاری بیشتر از آنچه انتظار داشتید شگفت زده کرده است؟

برچسب ها را خراش دهید و بو کنید. من آنها را در کودکی دوست داشتم و به طور تصادفی یک اقتصاد کل برچسب در کلاس درس ایجاد کردم. دانش آموزان شروع به ردیابی کردند که کدام “بوی میوه” توزیع می شود، آنها را مبادله کردند و سعی کردند همه آنها را جمع آوری کنند. وقتی فهمیدم چه خبر است، به آن خم شدم و برای روزهای نادر استیکرهای مخصوص “یک بار در ماه آبی” را اضافه کردم. باعث لبخندم می شود

س: آیا ایده های پاداشی وجود دارد که هنوز امتحان نکرده اید اما واقعاً می خواهید؟

همیشه. من کاملاً ماجراجو هستم. اگر ایده ای می بینم – مانند کرم اصلاح روی میزها – معمولا آن را امتحان می کنم. یکی از کارهایی که من هنوز انجام نداده ام، چالش معلم انتخابی دانش آموز است. می دانم خاطره انگیز خواهد بود.

س: به معلمانی که تحت فشار هستند تا برای تشویق هزینه کنند چه می گویید؟

برخی از بهترین انگیزه ها زمان و رابطه است. فعالیت‌های مشترک، ناهار در کلاس، یادگیری انفرادی در مورد علایق دانش‌آموز، یا استفاده از زمان برای آزمایش برف یا یخ زدن چیزهای بیرون – این لحظات شادی و تعلق ایجاد می‌کنند بدون اینکه هزینه زیادی داشته باشند.

س: معلمان چیز دیگری باید در مورد ایجاد انگیزه در دانش آموزان به روش های خلاقانه و مقرون به صرفه بدانند؟

اگر دریافت پاداش بیش از حد طول بکشد، انگیزه از بین می رود. این باعث می شود دانش آموزان به جای موفقیت، ناامید شوند. به دانش آموزان خود کمک کنید به طور منظم به موفقیت برسند و آنها می خواهند بیشتر برنده شوند و جشن بگیرند. بازده واقعی شادی در کلاس درس، روابط قوی است – و این روابط چیزی است که به شما کمک می کند بعداً با کارهای سخت تحصیلی مقابله کنید.

برای داستان‌های بیشتر معلمان مانند این، حتماً در خبرنامه‌های ما مشترک شوید تا از زمان ارسال آنها مطلع شوید!