تأملی در ریتم های قابل پیش بینی زندگی یک معلم مدرسه

تا همین اواخر، بیل آیوی معلم علوم انسانی (و گروه راک) و رئیس مدرسه راهنمایی در مدرسه دخترانه مستقل Stoneleigh-Burnham در گرین‌فیلد، ماساچوست بود.

توسط بیل آیوی

هر سال معلمان با انتظارات عصبی فزاینده وارد ماه آگوست می شوند. اعصاب رشد می کند، بله، اما انتظار بیشتر رشد می کند. شما زمان بیشتری را صرف برنامه ریزی سال، قسمت اول، ماه اول، هفته، روز می کنید.

شما تعجب می کنید که بچه هایی که امسال دارید چگونه خواهند بود. حتی اگر تعدادی از دانش آموزان به کلاس شما برگردند، گردش مالی نیز وجود دارد، به علاوه بچه ها در تابستان رشد می کنند و تغییر می کنند.

هکتور ویلا، استاد کالج میدلبری، انتظارات سال تحصیلی جدید را در مقاله زیبای خود “ذهن دانشجویی” به خوبی به تصویر کشیده است:

من می خواهم در مورد چیزی صادق باشم. هر ترم که وارد این کلاس‌ها می‌شوم، کاملاً مطمئن نیستم که کار می‌کند یا خیر. نه برنامه درسی – من برنامه درسی را می دانم. نه گواهی ها… آنها جایگاه خود را به دست آورده اند. چیزی که من در مورد آن مطمئن نیستم این است که آیا دانش آموزان به آنجا خواهند رفت یا خیر. آیا آنها از نسخه ایمن تکلیف عبور می کنند – نسخه ای که کادرها را علامت می زند، منابع را ذکر می کند، به خوبی پایان می دهد – و به نسخه ای که در واقع هزینه ای برای آنها دارد می پردازند. نسخه ای که در وسط جمله متوجه می شوید که مقاله ای که فکر می کردید می نویسید کاملاً در مورد چیز دیگری است. نسخه ای که در آن باید دست از تایپ بردارید و با چیزی که به تازگی از شما بیرون آمده است بنشینید.

“آن‌ها به آنجا می‌روند. نه همه آنها و نه در یک روز، بلکه به اندازه کافی از آنها، اغلب به اندازه‌ای که من آن را به عنوان یک غافلگیرکننده تلقی نکردم و شروع به تلقی آن به عنوان مدرک کردم. (…)

راز، اگر وجود داشته باشد، اعتماد است.»

بله همینطور است. با گذشت زمان یاد گرفتم که اگر به دانش آموزان اعتماد کنم، آنها هم به من اعتماد خواهند کرد. و تنها راهی که من برای موفقیت در دوره می دانم ایجاد فضایی است که در آن اعتماد متقابل وجود داشته باشد.

اعتماد و عشق متقابل. نمی توانم به شما بگویم چند بار به بچه هایم می گویم: “من این کلاس را خیلی دوست دارم.” آنها هرگز به صراحت نگفته اند، اما فکر می کنم آنها این عشق را هم بدیهی می دانند.

و به این ترتیب سال را پشت سر می گذاریمساختن شالوده جامعه و سپس ساختن بر روی آن شالوده. سوال پرسیدن. یافتن پاسخ هایی که منجر به سوالات بیشتر می شود. درباره آنچه فکر می کنید عمیقا تحقیق کنید. تحقیق عمیق در مورد آنچه دیگران در حال فکر کردن هستند. موافق، مخالف، تغییر عقاید، تثبیت ایده ها. مطالعه، خواندن، نوشتن. یادگیری

با نزدیک شدن به آخرین روز مدرسه. البته تعطیلات تابستانی یک جاذبه غیر قابل مقاومت است. اما همچنین، در حالی که ما هنوز در مدرسه هستیم، بچه‌های من می‌خواهند از با هم بودن برای آخرین روز لذت ببرند (و سپس کلاس‌ها را لغو کنند و با هم به آخرین بار استارباکس بروند).

کمی غمگین و خیلی خوشحال از کلاس خداحافظی می کنیم. و ما چند روز آخر سال را در گردباد دائمی از رویدادها و جشن ها می گذرانیم که با فارغ التحصیلی دبیرستان به اوج خود می رسد … و به دنبال آن خداحافظی واقعی، به ویژه برای دانش آموزانی که به دلایلی به مدارس دیگر منتقل می شوند یا به کشورهای خود باز می گردند.

ژوئن کم کم جا می گیرد، جولای بی سر و صدا می گذرد و پس از آن آگوست دوباره اینجاست و احساس انتظارات عصبی فزاینده برمی گردد.

تا سالی که نمی شود.

بعد از 41 سال در مدرسه بازنشسته می شوم. من در واقع این را در روز فارغ التحصیلی خود می نویسم، روزی که خوابگاه ها تخلیه می شوند. روزی که دانش‌آموزان با (عمدتا) تمام وسایل خود به خانه می‌روند… و معلمان به گزارش‌های پیشرفت نگاه می‌کنند و امیدوارند و معتقدند که انرژی فیزیکی و عاطفی برای اتمام به موقع آن‌ها را دارند.

هر سال کار می کنم تا یاد بگیرم در طول سال چگونه می توانم نیازهای دانش آموزان منحصر به فرد و خاص خود را به صورت فردی و جمعی برآورده کنم. اما هرگز کافی به نظر نمی رسد. همیشه اون لحظاتی هست که آرزو میکنی بتونی برگردی، بچه هایی که آرزو میکنی اگه زودتر میفهمیدی بیشتر بزرگ میشن… اما همانطور که هر سال فکر می کنم، همیشه این دانش آرامش بخش وجود دارد که سال آینده یک شروع جدید و یک فرصت جدید است.

تا زمانی که نباشد.

این فهمیدن پاییز گذشته مثل مشتی به روده ام زد. مهم نیست که روز بعد از فارغ التحصیلی چقدر معلم خوبی هستم من مثل همیشه معلم خوبی خواهم بود. برای کسی که درمانگر من زمانی آن را سندرم خیانتکار «سطح بعدی» نامید، این یک فکر وحشتناک بود.

تنها راهی که می‌دانستم چگونه با آخرین ماه‌های حضورم در کلاس کنار بیایم این بود که تمام تلاشم را انجام دهم و امیدوار باشم که به نحوی کافی باشد. و با گذشت سال، متوجه شدم که بچه‌ها متوجه شدند که «هیچ‌کدام از ما کامل نیستیم»، همانطور که گاهی اوقات در کلاس می‌گویم، و اگر انجام تمام تلاشم برای آنها به اندازه کافی خوب بود، باید به اندازه کافی برای من خوب باشد.

و به این ترتیب سال را پشت سر گذاشتیم. خیلی لحظات شادی به طور شگفت انگیزی چند لحظه ناامیدی. من هر روز به اطراف اتاق نگاه می کردم و از همکاری با این بچه های شگفت انگیز سپاسگزار بودم.

من آن خاطرات سال گذشته را برای همیشه همراه با تعداد بی شماری دیگر از بقیه دوران حرفه ای ام با خود خواهم داشت. من به قولم عمل می کنم که برای فارغ التحصیلی آینده برگردم و خاطرات بیشتری بسازم.

من همچنین عادات یادگیری مادام العمر، گوش دادن عمیق، و ایجاد ارتباط با مردم و بین ایده ها را خواهم آورد. موسیقی می سازم، می خوانم، داوطلب می شوم، شاید برای مدتی معلم خصوصی. وقت خود را با خانواده و دوستان بگذرانید. زندگی خوبی خواهد بود.

در این بین من بهبود یافته ام کلاس درس گروه راک من بعد از اجرای آخرین برنامه. قرار بود آن را طبق معمول برای پاییز آینده تنظیم کنم، اما بعد متوجه شدم که معمول من ممکن است معمول نفر بعدی نباشد و همه چیز را آماده گذاشتم. هنوز باید بفهمم کدام کتاب را از کلاس علوم انسانی به خانه بیاورم و کدام کتاب برای بچه ها بماند. این کار خواهد بود! اما در نهایت این کار انجام خواهد شد.

آخرین نگاه محبت آمیز را به دور دایره گونی ها می اندازم، تصویر هر کودک را به یاد می آورم، به یاد می آورم که چه حسی دارد.

سپس بچرخید و از در عبور کنید.

بیل آیوی (او/همه) به عنوان رئیس مدرسه راهنمایی خدمت کرد و در رشته علوم انسانی 7، گروه راک و مهارت های آکادمیک تدریس کرد. مدرسه Stoneleigh-Burnhamیک مدرسه دخترانه شامل جنسیت برای کلاس های 7-12 در ماساچوست غربی. او نیز خدمت کرد هیئت مدیره NELMS به عنوان مشاور حقوق صاحبان سهام، شمول و عدالت اجتماعی، و از AMLE برابری در کمیته آموزش متوسطه. سایر نظرات و مقالات بیل را در MiddleWeb بررسی کنید اینجا. و ادای احترام مدرسه به بیل را اینجا ببینید.