نوسازی نیروی کار آموزش ویژه یک ضرورت ملی است

نکات کلیدی:

سیستم آموزش ویژه آمریکا با یک فروپاشی حرکت آهسته مواجه است. در حال حاضر نزدیک به 8 میلیون دانش آموز تحت قانون آموزش افراد دارای معلولیت (IDEA) خدمات دریافت می کنند، اما تعداد معلمان واجد شرایط و ارائه دهندگان خدمات مرتبط همچنان رو به کاهش است. مناطقی از کالیفرنیا تا مین نیز همین داستان را گزارش می‌کنند: موقعیت‌های خالی، پرسنل پر بار و دانشجویانی که خدماتی را که از نظر قانونی مستحق آن هستند دریافت نمی‌کنند.

وعده IDEA اگر کسی نباشد که به آن عمل کند، معنای کمی دارد.

داده ها داستان واضحی را بیان می کنند. از سال 2013، تعداد کودکان 3 تا 21 ساله تحت IDEA از 6.4 میلیون به 7.5 میلیون افزایش یافته است. اما خط لوله معلم در جهت مخالف حرکت کرده است. بر اساس گزارش های Title II، ثبت نام های آماده سازی معلمان طی دهه گذشته 6 درصد کاهش یافته است و تکمیل برنامه ها 27 درصد کاهش یافته است. در عین حال، نزدیک به نیمی از مربیان استثنایی در پنج سال اول این رشته را ترک می کنند.

تا سال 2023، 45 درصد از مدارس دولتی بدون کادر آموزشی کامل کار می کنند. جای خالی آموزش و پرورش استثنایی بسیار حاد بود. فرسودگی، فرسودگی شغلی و بازنشستگی پیش از موعد با اختلاف زیادی از تازه واردان پیشی گرفته است.

چرا مدل سنتی دیگر کار نمی کند؟

برای دهه‌ها، مدارس و شرکت‌های پرسنل برای یافتن همان مجموعه رو به کاهش ارائه دهندگان مجوز رقابت می‌کنند. چرخه های استخدام ماه ها طول می کشد زیرا دانش آموزان منتظر ارزیابی ها، درمان ها یا خدمات IEP هستند.

شرکت‌های کارکنان سنتی بر قراردادهای بلندمدت شش ماهه یا بیشتر تمرکز می‌کنند، که برای ثبات منطقی است، اما نیروی کار عظیم و بکر را نادیده می‌گیرد: هزاران متخصص معتبر که می‌توانند چند ساعت اضافی در هفته مشارکت کنند. اگر سیستم آن را آسان کند.

در همین حال، روند تایید صلاحیت، بررسی و تطبیق کاندیداها آهسته و دستی است و با تکیه بر صفحات گسترده، ایمیل و استخدام‌کنندگانی که ده‌ها موقعیت باز را انجام می‌دهند، انجام می‌شود. نتیجه قابل پیش‌بینی است: ارزیابی‌های تاخیری، ریسک انطباق، و پرسنل از کار افتاده که پست‌های پر نشده را پر می‌کنند.

شهرستان‌ها و استخدام‌کنندگان برای همان افراد با هم رقابت می‌کنند که در عوض می‌توانند استخر را گسترش دهند.»

نیروی کار پنهان که در یک دید آشکار پنهان شده است

در سراسر کشور، ده‌ها هزار متخصص دارای مجوز – گفتاردرمانگر، کاردرمانگر، روان‌شناس مدارس، مربیان ویژه – بیکار هستند. بسیاری از آنها از کار تمام وقت بازنشسته شده اند تا از خانواده ها مراقبت کنند یا کار خصوصی را شروع کنند. دیگران کلاس را ترک کرده اند اما همچنان می خواهند مشارکت کنند.

تصور کنید اگر مناطق می توانند از این “ساعت های اضافی” استفاده کنند از طریق یک بازار تایید شده مبتنی بر هوش مصنوعی. سیستمی که درخواست های مدرسه را در زمان واقعی با ارائه دهندگان واجد شرایط در ایالت خود مطابقت می دهد. مدلی مانند این جایگزین نقش های تمام وقت نمی شود. ظرفیت را افزایش می دهد، فرسودگی شغلی را کاهش می دهد و استعدادها را به سیستم باز می گرداند.

این نظری نیست. همین مفهوم بر اساس تقاضا در حال حاضر صنایع را از پزشکی به رسانه مدرن می کند. آموزش و پرورش برای همان اختراع مجدد خیلی دیر شده است.

مدرنیزاسیون چگونه به نظر می رسد

1. خواستگاری مبتنی بر هوش مصنوعی: مناطق نیازهای خدمات خاص (ارزیابی، جلسات IEP، ساعات درمانی) را ارسال می کنند. ارائه‌دهندگان دارای مجوز فرصت‌هایی را انتخاب می‌کنند که متناسب با برنامه‌شان باشد.
2. اعتبار تایید شده و نمایه های فروشنده: این پلتفرم‌ها پایگاه‌های داده مجوز دولتی و بررسی‌های پیشینه را برای اطمینان از انطباق و ارائه نمایه‌ها با تمام اطلاعات متقاضی، از جمله مصاحبه‌های ویدیویی درخواستی، یکپارچه می‌کنند، بنابراین مدارس می‌توانند بلافاصله تصمیم‌گیری آگاهانه برای استخدام بگیرند.
3. معیارهای هوشمند برای کارکنان: مدارس سطوح اشغال، استفاده از ارائه دهندگان و تأخیرهای خدمات را در زمان واقعی پیگیری می کنند.
4. گردش کار یکپارچه: این سیستم با ابزارهای مدیریت آموزش ویژه موجود ادغام می شود. هیچ منحنی یادگیری جدیدی برای ادمین ها وجود ندارد.

یک لحظه فوریت

کمبود فقط ناخوشایند نیست. سیستمیک است هر موقعیت پر نشده نشان دهنده از دست دادن ساعات درمانی دانشجویان، مناطقی است که در معرض شکایات مربوط به روند قانونی هستند و اساتید به فرسودگی شغلی نزدیک تر شده اند.

با توجه به اینکه دانش‌آموزان IDEA اکنون تقریباً 15 درصد از کل ثبت‌نام مدارس دولتی را تشکیل می‌دهند، کشور نمی‌تواند اجازه دهد که مدل کارکنان قرن بیستم نتایج قرن بیست و یکم را دیکته کند.

ما تکنولوژی را داریم. ما نیروی انسانی داریم آنچه ما به آن نیاز داریم اراده ای برای اتصال آنهاست.

“مدرن سازی نیروی کار آموزش ویژه نوآوری به خاطر نوآوری نیست، بلکه بقا است.”