سرنخ های متن در خواندن: 7 استراتژی

در لیوان

ما اغلب از دانش آموزان می خواهیم از سرنخ های متن برای درک معنای کلمه استفاده کنند. این کار ما را به عنوان معلمان می کند تا صریحاً یاد بگیرند که چگونه نویسندگان از آنها استفاده می کنند.

به این ترتیب ، دانش آموزان موجودی از استراتژی ها (مانند استفاده از سؤالات برای پاسخ به خواندن) را برای باز کردن معنای کلمات ناآشنا و تعمیق درک کلی آنها به دست می آورند. بدون آگاهی از انواع سرنخ های زمینه ، دانش آموزان هنگام تلاش برای تعیین معنا به طور مستقل در موقعیتی نامطلوب قرار دارند.

همچنین ببینید 25 استراتژی خواندن که در هر زمینه ای از محتوا کار می کنند

آموزش این مهارت از خود از خود پشتیبانی می کند ، که به دانش آموزان امکان می دهد کلمات ناآشنا را به تنهایی تعیین کنند. موارد زیر دستگاههایی است که نویسندگان از آن استفاده می کنند تا سرنخ های متن را در نوشتار خود بگنجانند. هدف این نیست که هر نوع را به خاطر بسپاریم ، بلکه به دانش آموزان کمک می کنیم تا درک کنند که نویسندگان از بسیاری جهات مشاوره ای ارائه می دهند – و خوانندگان باید نسبت به این مدل ها هوشیار باشند.

اگرچه لیست زیر تمیز و طبقه بندی شده به نظر می رسد ، به دانش آموزان یادآوری می کند که کل قسمت را که یک کلمه ناآشنا ظاهر می شود ، بخوانند. این دیدگاه گسترده تر به آنها کمک می کند تا متن اطراف را درک کرده و بهتر درک کنند.

طبق تحقیقات بک ، مک کیکون و کوکان (2002) ، رشد فیلمبرداری تا حد زیادی به دانش آموزانی که یاد می گیرند معانی کلمات را از متن استخراج کنند بستگی دارد – نه تنها تعاریف را به خاطر بسپارید.

7 استراتژی برای استفاده از سرنخ های زمینه

1. بخش هایی از کلمات

ایده: کلمه را به قطعات بشکنید – یک کلمه پایه ، پیشوند و پسوند.

مثال: تبعیض

• بعد: نه ، برعکس ، برعکس
• جنایتکار: جمله ، تصمیم
• -یوم: یک اسم را نشان می دهد

این تفکیک ایده ای از معنای کلی کلمه را ارائه می دهد.

2. تعریف یا توضیح

ایده: این جمله ممکن است شامل یک توضیح یا تعریف مستقیم باشد.

مثالها:

• تبعیضیا هدف قرار دادن یک گروه ناعادلانه ، ممکن است باعث رنج شود.
• آسیب پذیر مردم اغلب طبق قوانینی که از عملکرد جلوگیری می کنند محافظت می شوند.

3. مترادف

ایده: کلمات در نزدیکی اصطلاح ناآشنا می توانند مترادف را ارائه دهند.

مثالها:

• تبعیض یا تعصب این می تواند باعث پریشانی شود.
• افرادی که هستند آسیب پذیر یا بی دفاع این می تواند با هشدار از آسیب جلوگیری کند.

مثال 4

ایده: مثالهای خاص به روشن شدن معنی کمک می کند.

مثالها:

• به عنوان مجبور کردن افراد سیگاری در خارج ، تبعیض وی به یک گروه ناخواسته درک شده هدایت می شود.
• آسیب پذیر مردم ، مانند کودکان یا افراد مسن ، اغلب طبق قانون محافظت می شوند.

5. متضاد یا کنتراست

ایده: معانی متضاد اغلب با کلمات متضاد مانند معرفی می شوند برخلاف یا برخلافحرف

مثالها:

• تبعیضبر خلاف عدالت ، می توان اثرات مضر داشت.
• آسیب پذیر مردم ، بر خلاف کسانی که می توانند از خود محافظت کنند ، اغلب در معرض آسیب قرار می گیرند.

6. قیاس

ایده: مقایسه ها سرنخ هایی را برای معنای کلمه ارائه می دهند.

مثالها:

• تبعیض مانند انگورهای نفرت انگیز است که در اطراف قلب پیچیده شده است.
• آسیب پذیر مردم مانند یک لیوان ظریف هستند – به راحتی شکسته ، نیاز به مراقبت دارند.

7

ایده: تغییر نام مناسب یا تعریف یک اسم را مستقیماً.

مثالها:

• تبعیضعمل نمایش تعصب می تواند باعث آسیب شود.
• بزرگسالان و آسیب دیده ، الف گروه آسیب پذیرتوسط قانون محافظت می شود.

شکل A: سازمان دهنده گرافیکی با 4 مربع مربع

ردیابی: تقویت یک فرهنگ لغت جدید

پس از شناسایی سرنخ ، دانش آموزان را مستقیماً برای درونی کردن کلمه جدید از طریق تمرین و استفاده خلاقانه هدایت کنید.

جملات تمرین

شکل B: گزینه هایی برای یک کار نوشتن کوتاه

از جفت فرهنگ لغت در متن استفاده کنید:

• بی تاب/سازش: وضعیت بین دوقلوها چنین شد بی تاب که والدین آنها اصرار دارند که به یک سازشحرف
• تظاهرات/محتاط: بانکدار آقای اسمیت بود محتاط به برجسته کفش ، با دانستن اینکه مشتری وی نمی تواند چنین تجملاتی را تحمل کند.

باستری می نویسد

از دانش آموزان دعوت کنید تا با ساقه جمله در مورد کلمه فکر کنند:

• ___ این مرا به یاد وقت می اندازد که …
• ___ باعث می شود که به رنگ ___ فکر کنم زیرا …
• اگر مجبور شدم تصویری از ___من نقاشی می کردم …

نمونه ها و غیر مواردی

برای کلمه: تنوع

مثالها:

• مدرسه با دانش آموزان چندین فرهنگ
• تیمی از محل کار با منشأ متنوع
• یک کشتی غذایی که شامل آشپزخانه های جهانی است

بیگانگان:

• مدرسه برای همه زنان
• یک تیم رهبر یک مسابقه یا جنسیت
• مدارس تفکیک شده قبل از اصلاح حقوق مدنی

نتیجه گیری: کمک به دانش آموزان برای کمک به خود

نویسندگان همیشه سرنخ های زمینه ای را ارائه نمی دهند – گاهی اوقات آنها می پذیرند که خواننده از قبل کلمه را می داند. اما وقتی سرنخ ها هستند تجهیزات دانش آموزان حال ، در حال شناختن آنها و استفاده از آنها ، درک را بهبود می بخشد و از رشد مستقل خواندن پشتیبانی می کند.

یادگیری دانش آموزان چگونه “در اطراف کلمه بخوانند” آنها را قادر می سازد تا با انتقاد فکر کنند ، عمیقاً بخوانند و دائماً مطالعه کنند.

اقتباس با متن پیچیده ، رمزگشایی شده: نحوه طراحی دروس و استفاده از استراتژی هایی که با هدف متون معتبر توسط کتی تی. گلس انجام می شود (ASCD ، 2015).

کیتی گلس در مقیاس ملی با مدارس و مناطق ، هدایای کنفرانس و سمینارهای تدریس برای برنامه های دانشگاه و منطقه ای که توسعه حرفه ای شخصی را ارائه می دهد ، مشورت می شود. یک معلم سابق ، وی بیش از 25 سال در آموزش و پرورش است و در گروه هایی با اندازه های مختلف از مهد کودک تا دبیرستان با مدیران و معلمان همکاری می کند. او نویسنده متن پیچیده ، رمزگشایی شده است: نحوه طراحی دروس و استفاده از استراتژی هایی با هدف متون معتبر. از طریق وب سایت خود ، www.kathyglassconsulting.com با کیتی تماس بگیرید.