هوش مصنوعی توانایی دانش آموزان برای تفکر انتقادی را می دزد – روزنامه نگاری 101 ممکن است پادزهر باشد

گزارش مهم مرکز آموزش همگانی مؤسسه بروکینگز هشدار می دهد که خطرات استفاده از هوش مصنوعی مولد در آموزش بیشتر از فواید آن است. 

پس از یک سال مطالعه، گروه‌های متمرکز و مصاحبه با 500 دانش‌آموز، والدین و مربیان، بروکینگز هشدار می‌دهد که اتکای بیش از حد به هوش مصنوعی می‌تواند قبل از اینکه دانش‌آموزان فرصتی برای یادگیری آنها داشته باشند، مانع از مهارت‌هایی مانند تفکر انتقادی شود. تحقیقات قبلاً نشان می‌دهد که جای نگرانی وجود دارد. 

لازم نیست که باشد. محققان بروکینگز خاطرنشان می‌کنند که فناوری هوش مصنوعی می‌تواند یادگیری دانش‌آموزان را بهبود بخشد، نه اینکه آنها را جابجا کند — اگر جوانان یاد بگیرند که ابتدا خودشان فکر کنند. 

کلاس روزنامه نگاری مکان مناسبی برای دانش آموزان برای یادگیری مهارت های تفکر انتقادی ضد هوش مصنوعی است. 

من در مدرسه راهنمایی Jupiter در شهرستان پالم بیچ روزنامه نگاری تدریس می کنم. در کلاس درس ما که تبدیل به اتاق خبر شده است، دانش آموزان اطلاعات را تجزیه و تحلیل می کنند، واقعیت ها را بررسی می کنند و دیدگاه های مختلفی را در مورد هر داستانی که منتشر می کنند در نظر می گیرند. آنها با دوراهی های اخلاقی دست و پنجه نرم می کنند، از قضاوت خود استفاده می کنند و نسخه خود را می نویسند. 

آنها به جای محول کردن کارهای دشوار به یک ربات چت، به قدرت مغز خود متکی هستند. در این فرآیند، آنها نه تنها یاد می‌گیرند که چگونه برای خود فکر کنند، بلکه در مورد اینکه عضوی آگاه و متعهد در جامعه خود بودن به چه معناست، آموزش می‌بینند. 

در روز مهلت، کلاس درس ما شلوغ است. بچه‌ها می‌دوند و عکسی را می‌خواهند که نمی‌توانند پیدا کنند، یک کارت مطبوعاتی را چک می‌کنند تا بتوانند با منبعی صحبت کنند و پیشنهاد بهتری دریافت کنند، و ویرایشگر طرح‌بندی ما دیوانه‌وار تلاش می‌کند مطمئن شود که برش عکس باعث تحریف تصویر نمی‌شود—همه کارهایی که روزنامه‌نگاران به طور مرتب انجام می‌دهند. 

اما مدت‌ها قبل از انتشار یک کلمه، دانش‌آموزان با یادگیری مهارت‌های اولیه سواد خبری شروع می‌کنند. 

دانش‌آموزان کلاس ششم یاد می‌گیرند اعتبار منابع را ارزیابی کنند و بفهمند که چرا یک پست TikTok ممکن است مطمئن‌ترین مکان برای جمع‌آوری حقایق نباشد. آنها یاد می گیرند که تعصب را با جستجوی کلمات دارای بار عاطفی تشخیص دهند، توجه کنند که دیدگاه های چه کسی ممکن است در یک قطعه وجود نداشته باشد، و با مقایسه اینکه چگونه منابع مختلف حقایق یکسانی را ارائه می دهند. آنها شروع به درک اینکه چرا دقت اهمیت دارد – زیرا اعتبار یک روزنامه نگار تنها چیزی است که آنها دارند. همه اینها حیاتی است. فکر کردن در عمل. 

آنها در کلاس هفتم و هشتم زمانی که در یک اتاق خبر واقعی کار می کنند، به ایجاد این مهارت ها ادامه می دهند، جایی که بررسی واقعیت و تصمیمات اخلاقی بخشی جدایی ناپذیر از هر نشریه است. 

اینها مسئولیت هایی است که نیاز به اختیار و دانش انسانی دارد. آنها نباید کاملاً به هوش مصنوعی اعتماد شوند. آنها همچنین انواع مهارت هایی هستند که ما را به عنوان یک جامعه گرد هم می آورند. 

دانش آموزان به طور مستقیم می بینند که اطلاعات موثق تصادفی اتفاق نمی افتد. نیاز به مسئولیت و مراقبت دارد. وقتی به جوانان و نوجوانان برای ایجاد روزنامه نگاری واقعی اعتماد می شود، آنها شروع به درک نقش خود به عنوان مشارکت کنندگان متفکر در جامعه خود می کنند. 

امروزه، بسیاری از ما در واقعیت های جداگانه و روی صفحه زندگی می کنیم. ما ساعت‌ها را صرف پیمایش در فیدهای اجتماعی یا گپ زدن با ربات‌ها به جای تعامل در زندگی واقعی می‌کنیم. حباب‌های فیلتر ما می‌توانند ما را از هر گونه قرار گرفتن در معرض شیوه‌های تفکر و زندگی متفاوت با روش‌های خودمان باز دارند. 

در کلاس های روزنامه نگاری، من همیشه از دانش آموزانم می خواهم که درباره موضوعات پیچیده بحث کنند و دیدگاه های دیگر را در نظر بگیرند. اخلاق روزنامه نگاری از خبرنگاران می خواهد که منصفانه و ظریف باشند، که تنها زمانی امکان پذیر است که شما به طور هدفمند همه جوانب یک داستان را جستجو کنید. 

سال گذشته، یکی از دانش‌آموزانم می‌خواست درباره اثربخشی تمرین‌های قرنطینه تحقیق کند، اما او واقعاً از نوشتن داستان عصبی بود. او می‌دانست که ایمنی مدرسه موضوع بسیار حساسی است – دبیرستان مارجوری استونمن داگلاس در پارکلند، جایی که 17 نفر در تیراندازی دسته جمعی در سال 2018 کشته شدند، فقط یک ساعت با مدرسه ما فاصله دارد. او نگران بود که زیر سوال بردن یک عمل به منظور محافظت از دانش آموزان ممکن است به عنوان انتقاد تلقی شود. 

من به او یادآوری کردم که کار روزنامه نگار نیست که تصمیم بگیرد آیا تمرینات موثر هستند یا خیر. کار او این بود که یک سوال قانونی بپرسد و سپس کارهای لازم برای پاسخگویی مسئولانه را انجام دهد. او در مورد هدف و اثربخشی تمرین‌های ایمنی تحقیق کرد، به دنبال اطلاعات معتبری مانند مطالعات موردی و آمار بود و دیدگاه‌هایی فراتر از تجربه خود به عنوان یک دانشجو در نظر گرفت. 

من می‌خواهم دانش‌آموزانم هنگام ترک این کلاس از شهروندانی آگاه و متعهد باشند. من از آنها می خواهم که از مهارت های روزنامه نگاری خود برای تحقیق در مورد مسائل، جستجوی نکات ظریف و تصمیم گیری آگاهانه استفاده کنند. من می خواهم آنها خودشان فکر کنند که چه چیزی برایشان مهم است و چرا. 

هوش مصنوعی به سرعت وارد زندگی ما و کلاس های درس ما می شود. فرزندان ما باید جلوتر باشند. ما باید منابع آموزشی خود را سرمایه گذاری کنیم تا اطمینان حاصل کنیم که هر دانش آموزی یاد می گیرد که انتقادی فکر کند. 

کلاس های آموزش سواد خبری و روزنامه نگاری مکان مناسبی برای آموزش این مهارت ها هستند. هدف پرورش نسلی از روزنامه نگاران نیست. تجهیز ژنرال آلفا به توانایی پرسیدن سؤالات درست و گوش دادن با دقت به پاسخ‌ها – مهارت‌هایی که از ما انسان می‌سازند و نباید به ربات‌ها واگذار شوند. 

Source link