مراحل مدل آموزش خود هدفمند

از کارمندان مدرسه

خودفندی این یک مفهوم جدید نیست ، اما اغلب در زمینه کلاسهای K-12 اشتباه درک می شود.

تری هایک از قبل بازتاب ، ارتباط بین یادگیری خود مونتاژ شده و هدف واقعی آموزش را بررسی می کند:

“هدف از این مدل دانش محتوا نیست (اگرچه باید به این امر منجر شود) ، اما اخیراً چیزی نزدیک به Wisdom -در مورد نحوه یادگیری ، درک آنچه ارزش درک دارد و شاید مهمترین چیز ، تجزیه و تحلیل هدف یادگیری (مانند تغییر شخصی و اجتماعی) است.

آموزش های مونتاژ شده به عنوان معلمان به دنبال نوسازی شیوه های تدریس هستند. با افزایش نارضایتی از مدرسه سنتی و با ثروت منابع آنلاین موجود در اطلاعاتاین یک قاب قدرتمند برای کمک به زبان آموزان به طور مستقل شکوفا می شود. این مدل ، که توسط جرالد رشد تبلیغ می شود ، سفر را می شکند چهار مرحله از آموزش های مونتاژ شده– تحت تأثیر بازتاب تدریجی معلمان از مسئولیت در حال حاضر به خوبی آگاه است.

مرحله 1: وابسته (معلم به عنوان اقتدار و مربی)

در این مرحله ، دانش آموزان تقریباً به طور کامل به معلمان متکی هستند تا دانش را معرفی کنند ، ساختار ارائه دهند و آموزش خود را راهنمایی کنند. آنها فاقد اعتماد به نفس و مهارت برای یادگیری مستقل هستند.

• نقش معلم: به عنوان مربی و اقتدار عمل کنید و برای ایجاد مهارت های اساسی ، دستورالعمل های روشنی و بازخورد فوری ارائه دهید.
• استراتژی های عملی:
  • با دانش آموزان با ایده های جدید از طریق آموزش مستقیم ، تمرین مدیریت شده و اسکلت ملاقات کنید.
  • برای ایجاد مهارت از سکوهای تطبیقی ​​مانند آکادمی خان برای تمرینات ساختاری استفاده کنید.
  • فرصت های ایمن را برای دانش آموزان ایجاد کنید تا بدون ترس از شکست ، خطرات کمی را به همراه داشته باشند.

مرحله 2: علاقه مند (معلم به عنوان یک انگیزه و راهنما)

دانش آموزان شروع به نشان دادن کنجکاوی می کنند و شروع به ابتکار عمل می کنند ، اما هنوز هم برای ساختار و تشویق به معلم تکیه می کنند.

• نقش معلم: دانش آموزان انگیزه و راهنمایی ، تشویق تعامل از طریق روابط تجربه واقعی جهان.
• استراتژی های عملی:
  • از پروژه های مبتنی بر آموزش واقعی استفاده کنید تا محتوا معنی دار شود و از یک درخواست الهام بگیرد.
  • برای حفظ تعهد درسهای ابزار مانند Classcraft یا Quizizz را بازی کنید.
  • شامل اهداف و دروس خود دولت ، به دانشجویان کمک می کند تا منافع خود را در پارامترهای ساختاری کشف کنند.

مرحله 3: شرکت می کند (معلم به عنوان تسهیل کننده)

در اینجا دانش آموزان در آموزش خود نقش فعالی دارند. آنها می توانند اهداف را تعیین کنند ، با همسالان همکاری کنند و وظایف خود را با حداقل نظارت مدیریت کنند.

• نقش معلم: با راهنمایی برای حذف ، ارتقاء فعالیتهایی که توسط دانشجویان هدایت می شود ، ضمن ارائه پشتیبانی در صورت لزوم ، تسهیل کنید.
• استراتژی های عملی:
  • تشویق همکاری هایی که توسط دانشجویان از طریق پروژه های گروهی یا بحث های سمینار اداره می شود. برای پشتیبانی از کار تیمی از ابزارهایی مانند Google Workspace استفاده کنید.
  • آموزش های مبتنی بر سوالات را وارد کنید ، در حالی که دانش آموزان از تحقیقات برای پرسیدن و پاسخ دادن به سؤالات خودشان استفاده می کنند ، تفکر انتقادی را تشویق کنید.
  • منوهای انتخابی یا فریم های پروژه انعطاف پذیر را در حالی که به آنها استقلال می دهد ضمن حفظ مرزها ، در اختیار دانش آموزان قرار دهید.

مرحله 4: خود -تون (معلم به عنوان مشاور و نماینده)

دانش آموزان اکنون بدون در نظر گرفتن اهداف ، پیگیری پیشرفت و جستجوی منابع ، مسئولیت کامل آموزش خود را بر عهده می گیرند. معلمان به یک نقش مشاوره می روند و فقط در صورت درخواست بازخورد و نگهداری را ارائه می دهند.

• نقش معلم: به عنوان مشاور یا نماینده عمل کنید و کنار بگذارید تا دانش آموزان اجازه دهند املاک را به دست بگیرند.
• استراتژی های عملی:
  • برای تشویق استقلال ، پروژه های پرشور یا کارهای تحقیقاتی مستقل اختصاص دهید.
  • برای پیگیری اهداف و پیشرفت از ابزارها به عنوان یک مفهوم یا مجلات آموزشی بازتاب استفاده کنید.
  • پاسخگویی شبکه شریک را در جایی که دانش آموزان اهداف را به اشتراک می گذارند و بازخورد خود را به یکدیگر ارائه می دهند ، درج کنید.

هدف از آموزش خود مونتاژ

هدف نهایی خودآموزی صرفاً تسلط بر محتوا نیست ، بلکه دستیابی به چیزی نزدیکتر است حکمت– جبران نحوه یادگیری و درک چرا مسائل یادگیری. این مدل دانش آموزان را ترغیب می کند تا رابطه بین مطالعه و برنامه های کاربردی در دنیای واقعی مانند کار ، شهروندی و رشد شخصی را کشف کنند.

با راهنمایی مؤثر در این چهار مرحله ، زبان آموزان خودآموز خود را فاش می کنند من باید بدانم و مهارت های ساختمانی که فراتر از کلاس است. این فقط مربوط به دانش نیست – بلکه در مورد آماده سازی دانش آموزان برای انطباق ، رشد و نوآوری در دنیای همیشه در حال تغییر است.

منابع اضافی:

چهار مرحله از مدل آموزش خودآموز

دانشجوی معلم

مرحله 1 اقتدار وابسته ، مربی

مثال: مربیگری با بازخورد فوری. تمرین سخنرانی اطلاعات غلبه بر نقص و مقاومت.

مرحله 2: انگیزه علاقه مند ، راهنما

مثال: سخنرانی الهام بخش به علاوه یک بحث هدایت شده. استراتژی هایی برای تعیین اهداف و آموزش.

مرحله 3: تسهیل کننده شرکت کننده

مثالها: بحث و گفتگو توسط معلمی که به عنوان برابر شرکت می کند ، تسهیل می شود. سمینار پروژه های گروهی

مرحله 4: مشاور مستقل ، نماینده

مثالها: کارآموزی ، پایان نامه ، کار فردی یا گروه یادگیری کارگردانی.

نظریه های آموزش و آموزش: مدل آموزش تدریجی خود مونتاژ ، G.Grow. از باربارا استوکس ؛ چهار مرحله از مدل آموزش خود هدفمند