نکات کلیدی:
- می توان جهانی ساخت که در آن همه یک “ریاضیدان” باشند.
- بازاندیشی مهارت های اشتغال پذیری در آموزش K-12
- آمادگی برای کالج از مهدکودک شروع می شود: چرا بازاندیشی در ریاضیات K-12 کلیدی است؟
- برای اخبار بیشتر در مورد مهارت های ریاضی، از مرکز آموزش نوآورانه eSN دیدن کنید
به ندرت شنیده می شود که کسی بگوید “من نمی توانم بخوانم” یا “من بی سواد هستم، بنابراین نمی خوانم.” از سوی دیگر، بسیاری از مردم ادعا می کنند که آنها “ریاضی نیستند”. این عبارت فقط «من ریاضی را دوست ندارم» نیست. این “من یک ریاضیدان نیستم” است، به این معنی که آنها نمی دانند چگونه ریاضی انجام دهند، نه فقط اینکه آن را دوست ندارند. ما معتقدیم که این نظر واحد تأثیر بسزایی بر درک دانش‌آموزان از ریاضیات در مدرسه و کارآمدی آنها با آن در زندگی دارد. به عنوان مربی، آنچه می گوییم اهمیت دارد، به ویژه زمانی که با دانش آموزان تأثیرپذیر صحبت می کنیم.
بحث اصلی ما این است که هیچ کس نباید اینقدر احساس راحتی کند که بگوید “من ریاضیدان نیستم”، اما ما بر این موضوع بیشتر برای مربیان تاکید می کنیم، که شامل هرکسی می شود که در مدرسه کار می کند، روی دانش آموزان تأثیر می گذارد و می تواند چنین چیزی را در مقابل آنها بگوید. ما قبلاً از معلمان، مدیران مدارس، کارکنان پشتیبانی و رهبران منطقه شنیده ایم. وقتی یکی از مسئولان مدرسه این را به دانش‌آموزان می‌گوید، پیام واضح است: ریاضی حتی برای بزرگسالان موفق لازم نیست. حدس ما این است که به سادگی نیاز به انجام ریاضی را بی ارزش می کند زیرا یک فرد موفق که حتی در دانشگاه کار می کند به راحتی آن را رد می کند.
با این حال، پیامدهای اجتماعی ممکن است حتی مخرب تر باشد. بسیاری از مشاغل پردرآمد نیاز به مهارت هایی در انجام ریاضی دارند، از جمله استفاده از استدلال جبری، تجزیه و تحلیل آماری و محاسبات پیشرفته. این مشاغل اغلب به مدرک STEM یا رشته های مرتبط با تجارت نیاز دارند و این برنامه های مدرک، به ویژه در کالج ها و دانشگاه های منتخب، معمولاً متقاضیان را بر اساس سطح تحصیلات ریاضی گزارش شده در کارنامه آنها بررسی می کنند. این انتزاعی نیست – در واقع، طبق شورای ملی علوم 2023. میانگین درآمد کارگران تمام وقت STEM 76000 دلار است، در حالی که این درآمد برای کارگران غیر STEM 55000 دلار است. به عبارت دیگر، دانش‌آموزی که به عنوان مثال به پیش محاسباتی روی نمی‌آورد، می‌تواند از دسترسی به برنامه دانشگاهی برای مطالعه امنیت سایبری محروم شود. ما فکر نمی‌کنیم که از شنیدن بی‌ارزش‌کردن یک بزرگسال از کسب مهارت‌های ریاضی به امتناع از گذراندن دوره‌های ریاضی از سطوح بالاتر به ناتوانی در تحصیل در یک تخصص خاص و عدم دسترسی به شغلی با درآمد بالاتر، سخت نیست.
ما همچنین معتقدیم که جملاتی مانند “من ریاضیدان نیستم” برای دانش آموزانی که قبلاً به حاشیه رانده شده اند در مدارس و جوامعی که منابع کافی ندارند، مضرتر است. وقتی دانش‌آموزان از قبل با افرادی که در مشاغل پردرآمد در مشاغل ریاضی فشرده هستند، ارتباط محدودی دارند، تنها افرادی که می‌توانند بر درک آنها از اهمیت ریاضی تأثیر بگذارند، معلمان مدارسشان هستند. برای تأکید بر نیاز حیاتی به مهارت های ریاضی برای موفقیت در آموزش پس از دبیرستان K-12. ما می گوییم می خواهیم هر دانش آموزی به رویاهای خود برسد، اما اگر ناخواسته موانعی ایجاد کنید چه؟
فراخوان ما برای اقدام ساده است: لطفاً از گفتن “من ریاضیدان نیستم” دست بردارید. این را نگویید، به آن فکر نکنید و به خصوص در مقابل جوانان. در عوض، سعی کنید بگویید: “ریاضی همیشه برای من آسان نبوده است، اما می دانم که مهم است، و من هنوز در حال یادگیری هستم.” این تغییر کوچک در زبان پیامدهای بزرگی دارد. به جای اینکه ریاضیات را اختیاری بدانیم، نشان می دهد که همه ما در طول زندگی آن را یاد می گیریم، حتی زمانی که نیاز به پشتکار دارد. ما می دانیم که بزرگسالان، مربیان، معلمان و رهبران مدرسه تأثیر شگرفی بر دانش آموزان، تفکر آنها در مورد مدرسه و دستاوردهای آینده آنها دارند. آنچه بی ضرر و بی گناه به نظر می رسد می تواند در طول زمان آسیب قابل توجهی ایجاد کند. لطفاً از گفتن آن دست بردارید و با شنیدن آن شروع به به چالش کشیدن دیگران کنید. ما امیدواریم که این تنها یک قدم در جهت درست به سوی ایجاد جهانی باشد که در آن همه ما “ریاضیدان” باشیم.
