نکات کلیدی:
- دسترسی به آموزش هوش مصنوعی در سراسر ایالت ناسازگار است
- وقتی هوش مصنوعی در هر کلاس درس متفاوت است
- سه راه برای ایجاد چهارچوب هوش مصنوعی پایدار در مناطق مدارس
- برای اخبار بیشتر در مورد هوش مصنوعی در کلاس درس، از مرکز یادگیری دیجیتال eSN دیدن کنید
هوش مصنوعی یک واقعیت روزمره در مدارس کشور است و در ایلینویز روشی را شکل می دهد که دانش آموزان به کاوش، حل مسئله و ایجاد آن می پردازند. اکنون، Teach Plus Illinois و اتحادیه مدرسان دیجیتال ایلینوی (IDEA) در حال انتشار «از قوانین و ابزارها به مدارس» هستند، که در ادامه گزارش سال 2024 بود که برای اولین بار زنگ خطر را در مورد شرایط غرب وحشی هوش مصنوعی در مدارس به صدا درآورد.
این گزارش با تکیه بر یک نظرسنجی جدید از مربیان در سراسر کشور و حرکت از لایحه 1920 سنا، قانونی که به شورای آموزش ایالت ایلینویز (ISBE) دستور می دهد تا دستورالعمل های هوش مصنوعی در سراسر ایالت را در تابستان امسال ایجاد کند، این گزارش به سیاست گذاران نقشه راه روشن و مبتنی بر کلاس درس برای درست کردن آن می دهد.
بیل کرتین، مدیر خط مشی Teach Pluslli، گفت: “در سال 2025، رهبران معلمان ایلینویز با تصویب SB 1920 و هدایت هیئت آموزشی ایالتی ایالتی برای صدور راهنمایی در سطح ایالتی در زمینه هوش مصنوعی، راه را در زمینه هوش مصنوعی پیش بردند. امروز، رهبران معلمان نقشه راه ISBE را ارائه می دهند که باید اطمینان حاصل کنند که راهنمایی ها بر اساس واقعیت های کلاس درس است.” از آنجایی که هوش مصنوعی همیشه در حال تحول است، سیاست ایلینویز باید به اندازه خود فناوری سازگار باشد و معلمان باید یک صندلی دائمی بر سر میز داشته باشند تا اطمینان حاصل شود که فناوری هوش مصنوعی به جای جایگزین کردن آن، یادگیری دانش‌آموز و ارتباط انسانی را افزایش می‌دهد.»
Teach Plus Illinois و IDEA از یک نظرسنجی سراسری که با ائتلاف گسترده ای از 15 سازمان انجام شده است، استفاده کردند. در حالی که 58 درصد از مربیان پاسخگو از هوش مصنوعی برای برنامه ریزی دروس استفاده می کنند و تقریباً نیمی از آن برای تطبیق آموزش برای دانش آموزان استفاده می کنند، دسترسی به یادگیری در سراسر ایالت ناهموار است. معلمان به ویژه برای زبان آموزان چند زبانه و دانش آموزان دارای معلولیت، نوید واقعی می بینند، اما واضح است که هوش مصنوعی هرگز نباید جایگزین قضاوت و روابط انسانی در قلب آموزش خوب شود.
گفت: “معلمان هم وعده و هم چالش‌های هوش مصنوعی را در زمان واقعی بررسی می‌کنند. این گزارش آنچه معلمان از کلاس‌های درس خود یاد می‌گیرند را ارتقا می‌دهد: هوش مصنوعی می‌تواند ابزار قدرتمندی برای نوآوری و دسترسی باشد، اما تنها در صورتی که به روش‌هایی اعمال شود که از تفکر دانش‌آموز، یکپارچگی تحصیلی و ارتباط انسانی محافظت کند.”کلی تورسیک معلم تاریخ Bensenville و همکار سیاست ایلینوی که نویسنده اصلی گزارش است.
یافته ها عبارتند از:
- بسیاری از مربیان در حال یافتن راه های موثر برای استفاده از هوش مصنوعی برای بهبود کار خود هستند. معلمان از هوش مصنوعی برای ایجاد درس‌های خلاقانه‌تر، تطبیق محتوا برای زبان‌آموزان چندزبانه و دانش‌آموزان دارای معلولیت، ارائه بازخورد سریع‌تر در مورد نوشتن و ساده‌سازی وظایف اداری استفاده می‌کنند.
- هوش مصنوعی سریع‌تر از آنچه مدارس دستورالعمل‌هایی را برای استفاده صحیح از آن تهیه کنند، مدارس را تغییر می‌دهد. دسترسی به آموزش از سال 2024 افزایش یافته است، اما عمیقاً ناهموار باقی مانده است، به طوری که از هر چهار مربی، یک نفر هیچ پیشرفت حرفه ای در هوش مصنوعی گزارش نمی کند.
توصیه های ISBE عبارتند از:
- مثال های خاصی از بهترین شیوه ها و استفاده نامناسب ارائه دهید. معلمان به نمونه های واقعی و واقعی نیاز دارند که نشان دهد استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در کلاس درس ایلینویز چگونه به نظر می رسد.
- از رهبران معلمان برای حمایت از اجرای موثر هوش مصنوعی استفاده کنید. رهبران معلمان آموزش دیده می توانند دستورالعمل های دولتی را بر اساس آنچه دانش آموزان نیاز دارند به تمرین روزانه تبدیل کنند.
- یک چارچوب دولتی برای بررسی ابزارهای هوش مصنوعی ایجاد کنید. همه مدارس، صرف نظر از اندازه یا بودجه، باید بتوانند محصولاتی را بر اساس ارزش آموزشی، حریم خصوصی دانش‌آموزان و انصاف انتخاب کنند.
- هوش مصنوعی را به عنوان ابزاری برای پشتیبانی، نه جایگزینی، ارتباط انسانی قرار دهید. دستورالعمل ها باید روشن باشد که هوش مصنوعی نمی تواند جایگزین مربیگری، روابط و قضاوت انسانی در هسته آموزش شود.
“آموزش در حال حاضر با سرعتی سریع در حال تغییر است و برای معلمان مهم است که بر فرآیندها و تفکر انتقادی که همراه با یادگیری هستند به جای نتیجه نهایی تمرکز کنند. بسیار مهم است که معلمان برای ایجاد این تغییر آموزش ببینند و ISBE در موقعیت ایده آلی قرار دارد تا به همه مربیان کمک کند تا هوش مصنوعی و برنامه های کاربردی آن را برای آموزش دنبال کنند. این گزارش تصویری محکم از آنچه که در حال حاضر اتفاق می افتد را به ما نشان می دهد و به ما فرصت یادگیری را می دهد. دکتر تریسی جانسون، رئیس هیئت اجرایی اتحادیه مربیان دیجیتال ایلینوی، گفت: معلمان در سراسر ایالت.
“این گزارش دقیقاً منعکس کننده چیزی است که از مربیان می شنویم: هوش مصنوعی در حال حاضر آموزش و یادگیری را در کلاس های درس ایلینویز تغییر می دهد. مربیان و دانش آموزان این ایالت آماده پذیرش هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای نوآوری هستند و آنها مستحق راهنمایی هستند که همگام با پیشرفت سریع آن باشد. هوش مصنوعی همچنین می تواند بازتعریف کند که تعامل دانش آموز چگونه به نظر می رسد و نشان می دهد که وقتی آموزش دهندگان مورد اعتماد هستند و از آنها حمایت می شود. اسکات فراونهایم، مدیر عامل LEAP Innovations، گفت: یادگیری آماده برای آینده که هر دانش آموزی شایسته آن است، این گزارش بینش های صادقانه و مبتنی بر کلاس درس را در مورد آنچه که کار می کند، چیزی که از دست می دهد، و فرصتی برای ایلینوی برای تبدیل شدن به یک رهبر ملی در زمینه هوش مصنوعی مسئول، عادلانه و انسان محور می دهد.
Teach Plus با هدف توانمندسازی معلمان عالی، باتجربه و متنوع برای رهبری مسائل کلیدی خط مشی و عملی که بر موفقیت دانش آموزان آنها تأثیر می گذارد، می باشد. از سال 2009، Teach Plus هزاران رهبر معلم را در سراسر کشور ایجاد کرده است تا رهبری خود را در شکل دادن به سیاست آموزشی و بهبود آموزش و یادگیری دانش آموزان اعمال کنند.
این بیانیه مطبوعاتی در ابتدا به صورت آنلاین ظاهر شد.
