نکات کلیدی:
- طراحی یادگیری پیرامون پروژه های معتبر، معنای «خوب بودن در مدرسه» را گسترش می دهد.
- ایجاد مهارت از طریق طراحی کوله پشتی: PBL دیدگاه دانش آموزان را نسبت به ریاضیات تغییر داده است
- پرورش اشتیاق دانش آموزان به STEM با یادگیری پروژه محور
- برای اخبار بیشتر در مورد یادگیری مبتنی بر پروژه، به مرکز آموزش نوآورانه eSN مراجعه کنید
برای بسیاری از دانش‌آموزان، مدرسه می‌تواند مانند یک معامله احساس شود: شما کار را انجام می‌دهید، نمره می‌گیرید و سپس ادامه می‌دهید. این مدل می تواند ناخواسته آنچه را که دانش آموزان در مورد آنچه می دانند و می توانند انجام دهند به ما نشان می دهند محدود کند.
هرگاه با دانش‌آموزان سابقی که سال‌ها پیش تدریس می‌کردم دوباره ارتباط برقرار می‌کنم، همیشه از آنچه واقعاً به خاطر می‌آورند شگفت‌زده می‌شوم. هیچ کس یک کاربرگ یا اسلاید یا یک سوال تست خاصی را نمی آورد. در عوض، آنها تجربیات خود را برجسته می‌کنند: لحظاتی که در حل مشکلات دنیای واقعی، همکاری با افراد خارج از کلاس ما، و دست و پنجه نرم کردن با سؤالات بزرگ و پیچیده دست‌شان را کثیف می‌کنند.
وقتی به چرایی ماندگاری این تجربیات نگاه می کنیم، همه چیز به این بستگی دارد که چگونه یادگیری مبتنی بر پروژه محتوا را زنده می کند.
یادگیری پروژه محور در عمل: دوره مرزی
در طول سال تحصیلی 2015-2016، در آستانه کمپین ریاست جمهوری پر از لفاظی های شدید در مورد مهاجرت، دانش آموزان من در سن آنتونیو – فقط چند ساعت از مرز ایالات متحده-مکزیک فاصله داشتند و از طریق خانواده و جامعه عمیقاً با آن ارتباط داشتند – همه جا درباره آن شنیدند. آنها با جدیت می پرسیدند: “واقعاً در آنجا چه خبر است و مرز واقعاً به چه معناست؟”
بنابراین ما یک دوره آموزشی مبتنی بر پروژه ایجاد کردیم که حول یک سوال رانندگی متمرکز بود: هدف از مرز چیست و پاسخ شما به این سوال چه بود؟
ما ماه ها با این موضوع زندگی کردیم. دانش آموزان به مرز سفر کردند، از بخش هایی از دیوار بازدید کردند و در کنار رودخانه های طبیعی قدم زدند. مهمتر از آن، آنها مصاحبه هایی با سهامداران واقعی انجام دادند – ماموران گشت مرزی، پناهجویان، شهرداران محلی و سازمان های حمایت از جامعه.
چیزی که این رویکرد مبتنی بر پروژه را بسیار قدرتمند کرد این بود که دانش آموزان دیدند که چگونه تجربه زیسته دیدگاه های مختلف را شکل می دهد. ما در مراحل کلیدی به سؤال رانندگی خود باز می گشتیم تا آنها بتوانند رشد تفکر خود را تماشا کنند.
سال ها بعد، این دانش آموزان هنوز این پروژه را مطرح می کنند. برخی از آنها مشاغلی را در سیاست یا امور اجتماعی دنبال کردند، اما برای همه آنها تجربه ای شهودی و انسانی فراهم کرد که هیچ کتاب درسی یا واحد استانداردی نمی توانست آن را تکرار کند.
فرصت های فراتر از کاربرگ را باز کنید
طراحی یادگیری پیرامون پروژه‌های معتبر، لنز معنای «خوب بودن در مدرسه» را گسترده می‌کند. ارزیابی‌های سنتی تنها دریچه‌ای کوچک از آنچه دانش‌آموز می‌تواند انجام دهد به ما می‌دهد، که می‌تواند ناخواسته پتانسیل آنها را محدود کند.
در یک شب دوره آموزشی مرزی ما، یک سازمان بشردوستانه محلی با ما تماس گرفت و از ما پرسید که آیا دانشجویان ما می توانند به حمایت از زنان و کودکان پناهجو که به تازگی از بازداشت آزاد شده اند کمک کنند. دانش‌آموزان من برای هماهنگی حمل‌ونقل، مدیریت تدارکات و مراقبت از کودکان کم سن و سال قدم برداشتند.
در آن شب، دانش‌آموزی را دیدم که همیشه در محیط‌های سنتی ساکت و بی‌تکلف بود، دست به اقدامی زد، برنامه‌های پرواز را با کمک حقوقی سازمان‌دهی کرد، به‌طور یکپارچه بین زبان‌ها ترجمه کرد و مشکلات پرمخاطره را با آرامش حل کرد. زمینه اصیل کار مبتنی بر پروژه، توانایی های رهبری و حل مسئله را در او ایجاد می کرد که تکالیف سنتی به سادگی نمی توانستند آنها را آشکار کنند.
یکی دیگر از دانش‌آموزان سال‌ها از صحبت کردن در کلاس می‌ترسید، زیرا احساس می‌کرد هرگز «پاسخ درست» را نداشت. از طریق تحقیقات پروژه محور، نقش او به مصاحبه با بزرگسالان با دیدگاه های بسیار متفاوت تغییر کرد. فهمیدن اینکه بزرگسالان نیز یک پاسخ واحد ندارند برای او رهایی بخش بود، به او آموخت که دانش دنیای واقعی در مورد تحقیق، تفسیر و قضاوت است، نه در مورد انتخاب.
چیزی که برای این دانشجویان تغییر کرد فقط قالب کار نبود. این هدف بود PBL به کنجکاوی، هویت و مهارت‌های دنیای واقعی آنها احترام گذاشت. این تعریف معنای “خوب بودن در مدرسه” را گسترش داد و در نتیجه، آنها به ما نشان دادند که واقعا چه کسانی هستند.
موتور شناختی PBL: چرا یادگیری ادامه دارد؟
وقتی دانش‌آموزان سابق به کالج می‌روند، اغلب دو چیز به من می‌گویند: اول اینکه از اینکه همسالان خود در مورد صحبت کردن یا پرسیدن سؤالات از استادان مردد هستند تعجب می‌کنند، و دوم اینکه همسالانشان از اینکه داوطلبانه ساعات ناهار و آخر هفته‌های خود را صرف کار روی پروژه‌های دبیرستان کرده‌اند گیج می‌شوند.
یادگیری پروژه محور با کیفیت بالا، محرک اساسی نحوه حفظ دانش دانش آموزان را تغییر می دهد:
- انگیزه درونی در تعقیب امتیاز: هنگامی که یادگیری توسط کنجکاوی واقعی هدایت می شود، دانش آموزان به جای واحدها یا نمره ها به دنبال درک واقعی هستند.
- محیط های آموزشی بدون کلاه: دستورالعمل های مرسوم اغلب یک هدف ثابت با سقف تعیین می کنند.پروژه‌های معتبر به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهند که با فراتر رفتن از آنچه معلم در ابتدا تصور می‌کرد یا پروژه درگیر آن بود، ما را غافلگیر کنند.
- اعتماد پایدار: ارائه منظم کارهای عمومی به مخاطبان واقعی و مصاحبه با کارشناسان خارجی، مهارت‌های ارتباطی و اعتماد به نفس را ایجاد می‌کند که مستقیماً به موفقیت در آموزش عالی و مشاغل آینده ترجمه می‌شود.
چگونه رهبران منطقه می توانند از کلاس های درس مبتنی بر پروژه حمایت کنند
ایجاد یک فرهنگ پروژه محور که در آن یادگیری ادامه پیدا می کند توسط معلمانی که به صورت مجزا کار می کنند قابل دستیابی نیست.حمایت هدفمند در سطح منطقه برای مقیاس مؤثر یادگیری مبتنی بر پروژه در مدارس مورد نیاز است.
رهبران منطقه می توانند شرایطی را برای حفظ طولانی مدت از طریق موارد زیر ایجاد کنند:
- تعیین استانداردها بدون یکنواختی: برای شایستگی‌های اصلی مانند تفکر انتقادی و همکاری، روبریک‌های گسترده‌ای را ایجاد کنید، در حالی که به معلمان استقلال بدهید تا پروژه‌ها را با زمینه‌های جامعه محلی تطبیق دهند.
- گسترش معیارهای موفقیت: با یکپارچه‌سازی نمایش‌های عمومی یادگیری، ارائه‌ها برای دفاع از یادگیری دانش‌آموز، و تکالیف مبتنی بر عملکرد، فراتر از تست‌های فوری استاندارد شده نگاه کنید.
- اولویت دادن به مربیگری پایدار: حرکت از یادگیری سنتی به تسهیل پروژه محور نیازمند تمرین واقعی است. معلمان برای همکاری، طراحی واحدها و تقویت مهارت های خود به زمان و آموزش اختصاص داده شده نیاز دارند.
ایجاد یادگیری پایدار
به زمانی فکر کنید که یادگیری واقعاً برای شما زنده بود – زمانی که عمیقاً کنجکاو بودید، کاملاً درگیر بودید و با چالش واقعی هدایت می‌شدید. شرایط چه بود؟ چقدر کار واقعی بود؟
یادگیری پروژه محور عمدا این شرایط را برای دانش آموزان ایجاد می کند. در عصری که هوش مصنوعی می تواند فوراً حقایق را تولید کند، آموزش نیاز به کنجکاوی، همدلی و توانایی مقابله با ابهام دارد. طراحی یادگیری شاد و مرتبط با دنیای واقعی برای دانش آموزان بسیار بیشتر از حفظ محتوا است. فراگیران شاد کسانی هستند که در دوره بعدی تحصیل، کار و زندگی مدنی موفق خواهند شد. PBL یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که برای کمک به پرورش آنها داریم.
