حضور و غیاب جدول امتیازات است – رابطه بازی است

نکات کلیدی:

• دانش‌آموزان به جایی می‌روند که احساس می‌کنند مرتبط هستند
• غیبت مزمن مشکل نیست، بلکه علامت آن است
• منتظر سپتامبر نباشید: اکنون که مهم‌تر است، به دانش‌آموزان برسید
• برای اخبار حضور و غیاب بیشتر، از مرکز رهبری آموزش eSN دیدن کنید

اگر چند سال پیش از من می پرسیدید، به شما می گفتم که غیبت مزمن یک مشکل سیستم مدرسه است که باید به آن رسیدگی شود. با سیستم های داده بهتر، کارکنان آموزش دیده در میدان، و پروتکل های مداخله بهبود یافته، مناطق مدرسه می توانند به تنهایی اعداد را تغییر دهند. اما امروز، می‌توانیم ببینیم که اگرچه ممکن است اعداد کمی تغییر کرده باشند، داستان عمیق‌تر تقریباً آنقدر که ما امیدوار بودیم تغییر نکرده است.

چرا چون غیبت مزمن مشکل نیست. این علامت است.

در صحبت با مدیران مدارس در سراسر کشور، تقریباً به اتفاق آرا به توافق رسیدم که مشکل واقعی قطع ارتباط است. وقتی یک جوان دیگر باور نمی کند که مدرسه با آینده او ارتباطی دارد، دیگر حاضر نمی شود. نه به این دلیل که آنها سرکشی می کنند. نه به این دلیل که آنها اهمیتی نمی دهند. زیرا جایی در طول مسیر، مدرسه دیگر برای آنها مناسب نبود.

از نظر شخصی و حرفه ای، تصدیق این واقعیت که برخی از دانش آموزان مدرسه را مناسب نمی دانند، دشوار است. ساده‌تر می‌توان گفت که بچه‌ها و خانواده‌های امروزی باید تلاش بیشتری کنند تا صبح از خانه بیرون بیایند و به مدرسه بروند. اما اگر واقعاً با یک نوجوان ترک تحصیل بنشینید و دلیل آن را بپرسید، «حس نمی‌کنم» به ندرت جواب می‌دهد. شما ترجیح می‌دهید چیزی نزدیک‌تر به این جمله بشنوید که «هیچ‌کس آنجا واقعاً مرا نمی‌شناسد» یا «من اصل مطلب را نمی‌بینم».

بنابراین ما طرز فکر خود را در مورد این کار تغییر داده ایم. حضور نتیجه است نه ماموریت. ماموریت این است که جوانان را دوباره با مردم، هدف و فرصت پیوند دهد. آن را به درستی دریافت کنید و حضور دنبال می شود. بدون در نظر گرفتن رابطه، حضور را مستقیماً دنبال کنید، و شما فقط یک علامت را اندازه گیری می کنید در حالی که بیماری زمینه ای دود می کند.

تعلق بر همنوایی می زند

به مکان هایی در زندگی خود فکر کنید که بدون اینکه کسی به شما یادآوری کند، ظاهر می شوید، مانند باشگاه بدنسازی، کلیسا یا شغلتان. برای اینکه مجبور شوید به آن مکان ها بروید نیازی به سیاست ندارید. میروی چون احساس میکنی به آنجا تعلق داری.

بچه ها فرقی با هم ندارند دانش‌آموزان به جایی می‌روند که احساس می‌کنند مرتبط هستند. تعلق خاطر، روابط قابل اعتماد و امید به آینده، جوانان را بسیار قابل اعتمادتر از قوانینی که همیشه انجام می دهند، حرکت می دهد. شما می توانید هر سیستم ردیابی حضور و غیاب را در دنیا نصب کنید و این نیاز بچه ها را برطرف نمی کند که احساس کنند برای کسی مهم هستند.

این جایی است که فکر می کنم مناطق مدرسه، از جمله منطقه من، گاهی اوقات این کار را به عقب انجام داده اند. ما عدم همکاری و در نتیجه غیبت مزمن را به عنوان یک مشکل انطباق در نظر گرفته‌ایم که با سیاست‌های سخت‌گیرانه‌تر و پیامدهای بیشتر به بهترین شکل حل می‌شود. اما شما نمی توانید راه خود را به سمت تعلق نظم دهید. شما باید تعلق ایجاد کنید.

چرا مدارس خودشان نمی توانند این کار را انجام دهند؟

این قسمتی است که پذیرش آن بیشتر طول کشید: حتی بهترین مدارس هم نمی توانند این شبکه تعلق را به تنهایی بسازند.

من معتقدم که ناحیه مدرسه شهر ایتاکا، که به رهبری آن افتخار می کنم، خانه معلمان، مدیران، مشاوران و کارمندان برجسته ای است. هر روز آنها به دانش آموزان ما سرازیر می شوند و من دیده ام که آنها تقریباً برای دانش آموزان معجزه می کنند. اما من به این ضرب المثل قدیمی آفریقایی اعتقاد دارم که “برای بزرگ کردن یک کودک یک روستا لازم است.”” معلم هر چقدر هم که با استعداد باشد، نمی تواند تنها بزرگسال مورد اعتماد در زندگی یک کودک باشد. دانش آموز متأسفانه مدارس به تنهایی نمی توانند جامعه روابط مورد نیاز کودکان را ایجاد کنند.

انسان ها موجوداتی اجتماعی هستند. مغز ما برای ارتباط و اجتماع سیم‌کشی شده است و آن جامعه باید فراتر از ساختمان مدرسه گسترش یابد.

به همین دلیل است که من در مورد عدم مشارکت جوانان به عنوان یک مشکل مدرسه با راه حل مدرسه صحبت نکردم. این یک مشکل جامعه است که نیاز به پاسخی در سطح جامعه دارد. اتصال مجدد جوانان جدا شده کاری نیست که مدارس با جوامع انجام دهند. این کاری است که جوامع با مدارس انجام می دهند.

این در عمل چگونه به نظر می رسد؟

یک دقیقه توقف کنید و تمام بخش‌هایی از جامعه خود را که جوانان بعد از مدرسه با آن‌ها ارتباط برقرار می‌کنند، در نظر بگیرید. همه باید از خود بپرسند: چگونه می‌توانیم دلیل دیگری برای ارتباط ماندن جوانان باشیم؟

ورزش جوانان. مربی ای که زود حاضر می شود و قبل از اینکه آنها درباره برنامه بازی صحبت کنند با بازیکنی که در حال مبارزه است در مورد اینکه اوضاع در مدرسه چگونه پیش می رود صحبت کند، خواه نداند، کار هویت سازی انجام می دهد.

کتابخانه ها کتابداری که نام نوجوانی را به خاطر می آورد و کتاب بعدی یک مجموعه را رزرو می کند، در واقع می گوید: “من شما را می شناسم و انتظار دارم که برگردید.”

جوامع مذهبی کلیساها و جماعات مدت‌هاست که لنگر تعلق دارند و به جوانان مربیان، ساختار و احساس هدفی ارائه می‌دهند که فراتر از هر مراسم یکشنبه فردی است.

کارفرمایان یک صاحب کسب و کار محلی که اولین شغل خود را به یک نوجوان 16 ساله می دهد، به این جوان مدرک می دهد که در دنیای بزرگسالان جایی برای آنها وجود دارد.

پس از ارائه دهندگان مدرسه در اینجا در ایتاکا، ما خوش شانس هستیم که سازمان هایی مانند مرکز فعالیت های بزرگ ایتاکا، دفتر جوانان ایتاکا و دهکده ایتاکا داریم که این کار را روزانه انجام می دهند و کودکان را پس از زنگ پایانی درگیر راهنمایی، فعالیت و جامعه می کنند.

آژانس های سلامت روان مشاوران و پزشکان جامعه به جوانان کمک می کنند تا بر موانعی – تروما، اضطراب، استرس خانوادگی – غلبه کنند که هرگز با نامه ویزیت منزل حل نمی شوند.

سازمان‌های مربی مربی که یک جلسه هفتگی منظم با یک نوجوان برگزار می‌کند، به آن جوان، از طریق سازگاری ساده، می‌آموزد که ارزش حضور دارد.

کسب‌وکارهای محلی علاوه بر ارائه شغل، کسب‌وکارهایی که از تیم‌ها حمایت مالی می‌کنند، رویدادها را سازماندهی می‌کنند یا به سادگی همسایگان جوان خود را به نام می‌شناسند، پیوند دیگری به شبکه اضافه می‌کنند.

هیچ یک از این تلاش ها جدید نیست. چیزی که جدید است این است که آنها را به آنچه که هستند فرا می‌خوانیم: زیرساخت‌های اساسی در مبارزه با عدم مشارکت جوانان، نه فقط برنامه‌های اجتماعی که در کنار آن هستند.

ساختن یک اکوسیستم، نه یک کمپین

ما فقط در تلاش برای بهبود تعداد حضور و غیاب نیستیم. ما در حال ساختن یک اکوسیستم اجتماعی هستیم که جوانان را به فرصت ها متصل می کند. این تمایز بیش از آن چیزی است که ممکن است به نظر برسد.

کمپین حاضر دارای یک تاریخ شروع و یک تاریخ پایان است. هدف و ضرب الاجل دارد. یک اکوسیستم به این شکل کار نمی کند. رشد می‌کند، سازگار می‌شود و به بسیاری از ارگانیسم‌های مختلف وابسته است که وظیفه خود را روز به روز انجام می‌دهند، بدون اینکه کسی همه چیز را کنترل کند.

جوامع غیبت مزمن را با الزام دانش آموزان به حضور حل نمی کنند. آنها آن را با تبدیل شدن به مکان هایی که جوانان می خواهند در آن حضور پیدا کنند حل می کنند. این یک وضعیت اساسا متفاوت است. این کمتر در مورد اجرا و بیشتر در مورد دعوت است. این کمتر در مورد ردیابی بچه ها و بیشتر در مورد ارائه مکانی ارزش رفتن به آنها است.

مسئولیت مشترک

من پیشنهاد نمی‌کنم که مدارس را به دلیل فرار از مدرسه کنار بگذاریم یا تقصیر را به جای دیگری منتقل کنیم. سیستم‌های مدرسه همچنان مهمترین نقش را در جذب دانش‌آموزان و نگه‌داشتن دانش‌آموزان در مدرسه ایفا می‌کنند، و ما از آن حمایت می‌کنیم: ساختن ساختارهای مشاوره‌ای رابطه‌ای، آموزش کارکنان در شیوه‌های آگاه از تروما، طراحی مجدد نحوه تعامل در ساختمان‌های ما.

اما ما همچنین یاد گرفته‌ایم که کار ما تنها زمانی پیش می‌رود که درب مدرسه متوقف شود. ارتباط مجدد جوانان مسئولیتی است که مدارس، خانواده‌ها، کارفرمایان، سازمان‌های جوانان، عبادتگاه‌ها، کتابخانه‌ها، مربیان، مربیان و مشاغل محلی به اشتراک گذاشته‌اند. هر یک از این گروه ها تکه ای از پازل را در اختیار دارند که مدارس به سادگی نمی توانند آن را به تنهایی نگه دارند.

مسئولیت جمعی شعار نیست. یک ضرورت عملی است. اگر می خواهید یک جوان هفت روز در هفته احساس ارتباط داشته باشد، به بیش از یک موسسه پنج روزه در هفته نیاز دارید که به تنهایی این کار را انجام دهد.

تابلوی امتیاز واقعی

من مدام به این تصویر برمی گردم: حضور و غیاب جدول امتیازات است، رابطه بازی است. به هر تابلوی امتیازی به تنهایی نگاه کنید و همه چیزهایی که واقعاً مهم هستند را از دست خواهید داد، استراتژی، تلاش، روابط ایجاد شده بین هم تیمی ها در طول یک فصل طولانی. امتیاز فقط نمره را به شما می گوید. به شما نمی گوید چگونه به آنجا رسیدید.

در مورد جوانان ما هم همینطور. تعداد حضور و غیاب به ما می گوید چیزی در حال رخ دادن است. آنها به ما نمی گویند چرا و مطمئناً به ما نمی گویند که چگونه آن را برطرف کنیم. اگر اعداد متفاوتی می خواهیم، ​​به بازی متفاوتی نیاز داریم که بر اساس تعلق، بزرگسالان قابل اعتماد و فرصت واقعی ساخته شده باشد.

بنابراین این فراخوان من از این جامعه و هر جامعه ای است که با همین چالش دست و پنجه نرم می کند: منتظر نباشید که ناحیه مدرسه مشکلات جوانان را به تنهایی حل کند. نمی شود، زیرا نمی تواند. این کار توسعه جامعه و همچنین کار آموزش است. اگر می‌خواهیم جوانان با مدرسه، کار و آینده‌شان ارتباط برقرار کنند، هر بخش از جامعه ما باید نقشی ایفا کند.

مسئله این نیست که آیا فرزندان ما حاضر می شوند یا خیر. سوال این است که آیا ما دلایل کافی برای این کار به آنها ارائه کرده ایم؟

Source link